医学教育与医学边缘学科论文_浅谈理论学习和实 - 上海口腔医学杂志社投稿

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医学教育与医学边缘学科论文_浅谈理论学习和实

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文章目录

1 牙周病学进修教学中加强理论教育的必要性和具体策略

1.1 加强进修医生临床牙周病学理论基础的必要性

1.2 牙周进修医生理论教学实施的具体策略

1.2.1 牙周专业理论知识巩固阶段

1.2.2 牙周专业理论知识强化阶段

1.2.3 牙周专业理论知识提升阶段

2 循序渐进开展进修教学的临床技能实践训练

2.1 提升进修医生牙周临床胜任力是基本目标

2.2 环环相扣开展实践技能培训（图2)

2.2.1 牙周基础治疗技能规范和培训

2.2.2 牙周手术技能进阶训练

2.2.2. 1 牙周缝合技术操作训练

2.2.2. 2 牙周基础性手术猪颌骨模型训练

2.2.2. 3 担当牙周手术助手和观摩

2.2.2. 4 牙周手术主刀训练

2.2.3 牙周进修教学中综合诊治能力的培训

2.2.3. 1 病例讨论制度

2.2.3. 2 临床会诊制度

2.2.3. 3 专家特色门诊跟诊和观摩

3 思考与展望

文章摘要:牙周病学进修教学作为牙周病学多种教学体系中不可或缺的重要组成部分,是迅速扩大牙周疾病诊治力量的重要举措之一。文章总结了北京大学口腔医学院牙周病学进修教学30余年的经验,探索理论学习和实践训练相结合的牙周病学进修教学模式。牙周进修医生理论教学实施分为牙周专业理论知识巩固、强化和提升3个阶段;牙周进修医生技能实践训练包括牙周基础治疗技能规范培训、牙周手术能力进阶训练和多学科综合诊治能力训练等3种方式。通过精心设计的系列理论和实践操作课程,落实每个阶段应掌握的知识和操作要点。期望这一历经多年的教学模式能够推广和应用,推动我国牙周病学进修教学事业的发展。

文章关键词:

论文DOI:10.19538/j.kq.2022.01.005

论文分类号:R-4;G642

文章来源：《上海口腔医学》网址: http://www.shkqyx.cn/qikandaodu/2022/0124/689.html