融入传统教学模式在武汉市某医院口腔住院医师 - 上海口腔医学杂志社投稿

一、本刊要求作者有严谨的学风和朴实的文风，提倡互相尊重和自由讨论。凡采用他人学说，必须加注说明。二、不要超过10000字为宜，精粹的短篇，尤为欢迎。三、请作者将稿件（用WORD格式）发送到下面给出的征文信箱中。四、凡来稿请作者自留底稿，恕不退稿。五、为规范排版，请作者在上传修改稿时严格按以下要求： 1．论文要求有题名、摘要、关键词、作者姓名、作者工作单位（名称，省市邮编）等内容一份。 2．基金项目和作者简介按下列格式：基金项目：项目名称（编号）作者简介：姓名（出生年－），性别，民族（汉族可省略），籍贯，职称，学位，研究方向。 3．文章一般有引言部分和正文部分，正文部分用阿拉伯数字分级编号法，一般用两级。插图下方应注明图序和图名。表格应采用三线表，表格上方应注明表序和表名。 4．参考文献列出的一般应限于作者直接阅读过的、最主要的、发表在正式出版物上的文献。其他相关注释可用脚注在当页标注。参考文献的著录应执行国家标准GB7714-87的规定，采用顺序编码制。

融入传统教学模式在武汉市某医院口腔住院医师

作者:

关键词:

摘要：

目的:探索病例导入式教学法(CBS)融入传统教学模式在口腔住院医师规范化培训中的应用效果,为提升口腔住院医师规范化培训质量提供参考。方法:将2017年7月-2019年7月武汉市某医院120名参加口腔住院医师规范化培训的学员随机分为对照组(n=60)和实验组(n=60),对照组采用传统教学模式,实验组在此基础上融入CBS教学。通过理论考试、口腔临床技能考核、期末总评成绩、主观评价的方式进行教学效果综合评估。结果:实验组学员和对照组学员的理论考试成绩分别为(85.)分、(79.)分,口腔临床技能考核成绩分别为(87.)分、(75.)分,期末总评平均成绩分别为(86.)分、(78.)分,实验组学员在此3个方面分数均明显高于对照组(P<0.05)。带教老师对实验组学员总体评价高于对照组,实验组学员对CBS融入传统教学模式的方法和效果高度赞同和满意。结论:CBS融入传统教学模式能显著提高教学效果,激发学员学习的兴趣和主动性,有利于口腔规培学员掌握理论知识和临床技能,值得在口腔住院医师规范化培训中推广应用。

文章来源：《上海口腔医学》网址: http://www.shkqyx.cn/qikandaodu/2021/0315/476.html